Vi ved godt, karakterer betyder noget, så derfor står vi på mål for, at de bliver bedst tænkelige. Med den fleksible skoledag giver vi eleverne de kompetencer, der skal til for at få et højt fagligt udbytte.
Lige fra starten af 1.g eller 1.hf får eleverne kurser i notetagning, faglig læsning, opgaveskrivning, planlægning af egen tid og de lærer at deltage aktivt i undervisningen (selvom det nogle gange kan være svært).
Alle vores elever lærer gode studievaner, så de klarer sig endnu bedre fagligt på STX og HF, og i deres efterfølgende studieliv.
Det styrker udbyttet af undervisningen at være i et miljø, hvor alle er klædt på til at kunne bidrage.
———————————–
Læs mere:
– UVM’s Undervisnings-differentiering i gymnasiet
– Evalueringsinstituttet (EVA) “4 veje til bedre læringskultur i gymnasiet”
– Gymnasieforskning “Unge skal lære, at gøre det de ikke har lyst til”

Med den fleksible skoledag arbejder vi intensivt med elevernes studieparathed. Vi styrker deres evne til at tage noter, deltage i gruppearbejde, læse lektier selvstændigt og give og modtage feedback. På samme måde er det heller ikke lige let for alle elever at være en gode medspillere i klasserummet. Det er alt sammen noget, der skal læres og øve, både i form af gruppevejledning og individuelt arbejde. På den måde sætter vi ind med en styrket indsats i forhold til andre skoler, så tiden vi bruger sammen, bliver brugt bedre.
———————————–
Læs mere:
– UVM mfl. Klasseledelse og faglige overgange,
– Evalueringsinstituttet (EVA) Guide: 5 ting dit gymnasium kan gøre for at styrke 1.g’ernes trivsel.

Med den fleksible skoledag får eleverne frihed til selv at vælge, hvordan de vil bruge deres tid. På skolen kan de deltage i en lang række forskellige fritidstilbud som idræt, musik, debatklub, bogklub og meget mere, men de kan også vælge at tage hjem. Vi hjælper eleverne til at træffe gode valg, men giver dem friheden til at gøre det. Med den fleksible skoledag garanterer vi det faglige, personlige og sociale udbytte, så eleverne er klædt på til livet på og efter skolen. Vi hjælper, men stoler på eleverne, så de kan bestemme over deres egen tid.

———————————–
Læs mere:
– Skolens mange fritidsaktiviteter: https://mulerne-gym.dk/socialt/
– UVM, 2019 Skoledagens længde har betydning for nogle fritidstilbud
– Vive 2017 Den længere skoledags betydning for elevers fritidsaktiviteter

Oplevelsen af at hverdagen er presset, er mere udbredt blandt gymnasieelever end i den øvrige befolkning og det viser sig blandt andet som koncentrationsvanskeligheder, søvn- og spiseforstyrrelser. Med den fleksible skoledag går vi imod tendensen til at ungdommen bliver presset på alle fronter. Vi arbejder aktivt på, at vores elever får mulighed for et afbalanceret ungdomsliv. Det sker bl.a. ved, at vi lærer eleverne at organisere deres tid og har fokus på at kost, søvn og fysisk udfoldelse bliver prioriteret. Uddannelse er vigtig, men der skal også være plads til at have et liv ved siden af skolen med venner og fritidsinteresser. For et liv i balance giver mulighed for fokus og fordybelse, når man er i skolen.
———————————–
Læs mere
– Sundhedsstyrelsen, 2024 Anbefaling for søvnlængde
– DR.DK Et stigende antal unge smadrer deres søvn ved at glo på en skærm,
– Madkultur.dk Tendenser i unges madkultur
– Idrættens analyse institut, 2022 Størstedelen af danske børn og unge er ikke aktive nok…
– Videnskab.dk 8 ud af 10 danske unge bevæger sig alt for lidt

Den fleksible skoledag er til gavn for alles faglige udbytte. Hvis der er emner, du synes er vanskelige, kan du få ekstra hjælp og vejledning i studiezonen. Hvis du derimod altid har haft let ved det faglige, og nogle gange savner udfordringer, så sørger vi for, at undervisningen også udfordrer dig på højeste niveau. Det er godt for alle at få muligheden for at leve op til deres fulde potentiale.
Der er med en fleksibel skoledag mulighed for en mere individuel indsats, så vi kan afhjælpe flere af de problemer unge har med manglende faglig trivsel. Vi løfter bunden, hæver midten og udfordrer toppen.
———————————–
Læs mere:
– CEFU, 2024 Ungdomsliv: om unges bestræbelser på at trives.
– Zetland: Er det skærmenes skyld, at børn og unge mistrives? Her er forskningens svar
– Gymnasieforskning stress i gymnasiet
– Dorte Aagaard m.fl. Information: Klassefællesskaber er vigtigst for trivslen

Ungdomskulturen er ofte præget af en zappermentalitet. Det gælder også på mange ungdomsuddannelser. Det hurtige og det overfladiske fylder alt for meget.  Unge ønsker også plads til fordybelse og eftertænksomhed. Her skaber den fleksible skoledags en anderledes måde at organisere undervisningen og skoledagen så der bliver bedre mulighed for fordybelse. Når eleverne i større omfang kan deltage aktivt i tiden sammen med lærerne, giver det også mulighed for aktivitet og fordybelse. Det faglige stof læres bedst, hvis eleverne selv får lov til at arbejde med det.
———————————–
– Gymnasieforskning om at lære eleverne at styre deres opmærksomhed
– DR.DK ministeriets anbefalinger om skærme i skolen

Undersøgelser viser, at elever oftest er glade for at gå i skole, men i løbet af skoledagen daler motivation og koncentration for mange, fordi de lange skoledage ofte opleves som monotone. Med den fleksible skoledag sørger vi ikke blot for, at eleverne bevarer gejsten, men vi sikrer også, at elevernes motivation styrkes gennem varieret undervisning, hvor eleverne får mulighed for at være aktive og involverede. Eleverne kan meget mere, når de deltage aktivt i undervisningen.
———————————–
Læs mere:
– Videnskab.dk Gym-elever: Sådan får vi den perfekte undervisning
– Gymnasieforskning om fællesskaber og forskelle

Der skal være plads og tid til også at have det sjovt. Fester, kærester, sport og et liv udenfor skolen fylder meget. Om man er til fester eller fodbold, vintagetøj eller vandreture er lige meget. Med den fleksible skoledag er der plads til også at have det sjovt, mens man tager sin ungdomsuddannelse. For os er det vigtigt, at vores elever oplever, at de har livskvalitet i deres ungdomsår, og det kommer ikke kun af det faglige, men også af alt det andet. Det sørger vi for…  Ungdommen er andet end skole og pligter.

Vi synes, der skal være en bedre “study – life balance”.
———————————–
Læs mere:
– Nordea Fonden “Det gode unge liv”

… kan vi nok ikke garantere 😉, men drengene er virkelig sødere på Mulerne og det er pigerne for øvrigt også 😊. Når du først skal møde kl. 9, så er der også tid til at mødes om aftenen.
———————————–
Læs mere:
Se skolens mange sociale aktiviteter, hvor eleverne mødes på tværs af klasser og uddannelser www.mulerne-gym.dk/socialt/

Vi husker på, at skolen er der for elevernes skyld. Det er ikke omvendt. Derfor indretter vi med den fleksible skoledag skolen, så den er indrettet efter elevernes behov. Vi sørger for, at opgaver, afleveringer og andre former for arbejde uden for skolen planlægges, så eleverne i god tid ved, hvad de skal lave og ikke oplever for skæv arbejdsbelastning i perioder. Vi sørger også for, at der er støtte og vejledning, der tager udgangspunkt i den enkelte elevs behov, i stedet for standardiserede løsninger, der er målrettet gennemsnitseleven. Hos os er der blik for fællesskabet, men vi har også fokus på den enkelte elevs behov og ønsker.
———————————–
Læs mere
– Center for ungdomsforskning om klasserumsledelse og elevinddragelse
– UVM’s om klasserumsledelse og elevinddragelse